许昌7岁儿童感统训练机构众艾感统激发孩子优质潜能

许昌众艾感统儿童自信心培养训练表示，一旦不自信的消极的“核心信念”形成，我们将继续深化这种有偏见的观念，我们将更加关注与这种信念一致的现象。例如，不自信的学生会格外注意考试成绩差，忽略好的成绩，认为他考得很好。这种关注会让人不那么自信。

另外，那些不自信的人很容易产生消极的期望，并对消极的期望感到焦虑。许昌众艾感统儿童自信心培养在这儿举个实例，一个缺乏信心的人会得到一项任务，他可能觉得他不能按时完成。这种想法产生的焦虑影响了他的表现和表现，使他更有信心“正如我所预料的那样，我没有能力做到这一点”。可以看出，缺乏自信是一种恶性循环。因此，培养自信的需要就是打破这个循环。

在消极的期望被打破了很多次之后，人们可以认识到他们的过去常常有期望不等于现实，关于他们自己的消极的“核心信念”甚至会动摇甚至瓦解，逐渐形成正确的自我评价。许昌众艾感统表示，好的办法是使用所发生的事情在现实中证明它是错误的期望——尽力完成这项任务。

如上所述，缺乏自信的人往往对自己的优点视而不见，所以许昌众艾感统训练中心建议他们列出自己的优点和技能。问自己以下几个问题可以帮助人们发现自己的优点，建立自信。

许昌众艾感统儿童自信心培养的老师表示，不自信的人往往对自己有消极的“核心信念”，“核心信念”是对自己本性的评价，这可能是源于过去的消极经历。例如，一个经常考试不及格的学生可能会形成一个核心信念：“我是个穷学生，我不适合读书”。根据我们的研究，在幼儿自信心培养中应循以下原则。

人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。许昌众艾感统老师表示，成人的拥抱、抚摸、点头、微笑以及亲切热爱的语言，不仅使幼儿对世界产生基本的信任，而且使幼儿感受到自身的价值，从而充满信心地、愉快地探索世界。

而成人的忽视、冷漠、拒绝、不理会，不仅使幼儿最基本的需要得不到满足，恐惧感和不安感增加，而且使幼儿怀疑自身存在的价值。因此，许昌众艾感统老师建议，不论是家长还是教师，都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围，给予幼儿充分的关爱，满足幼儿的正当需要，不以简单、粗暴、严厉的态度对待幼儿。这对帮助幼儿建立自信心是极为重要的。

成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。

因此，众艾感统建议成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，许昌儿童感统训练?众艾感统老师建议不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。